Resumen WEBLOG ¿SUSTITUTIVO O COMPLEMENTO DEL FORO EDUCATIVO?, José Francisco Durán Medina.

En este artículo, Durán Medina hace un recorrido de la evolución y las diferentes etapas que ha sufrido el Blog y realiza un análisis comparativo entre un cuaderno de Bitácora y un Foro a raíz de la experiencia con algunos grupos de alumnos.

En primer lugar, el autor define los conceptos blog y foro, y extrae las definiciones de wikipedia. Él mismo llega a la conclusión que tanto el blog como el foro son herramientas web destinadas a motivar a los alumnos con el fin de desarrollar sus competencias.

2.- Apuntes históricos del Weblog.

El autor hace una breve introducción del origen del término ‘Weblog’. Jorn Barger creó en 1997 la página ‘The Robot Wisdom Pages’ dedicada a ofrecer enlaces interesantes, y fue en esta página donde apareció por primera vez la palabra Web y Log (cuaderno de bitácora y registro). Dos años después, Peter Merholtz separó el término en ‘We Blog’ y es desde entonces que conocemos el término ‘Blog’.

A continuación, recorre de manera cronológica la evolución del fenómeno blog hasta el año 2005.

–       1999: el fenómeno weblog llega a los países hispanohablantes.

–       2000: la aparición de la red de blogs interconectados ‘blogosfera’. Además, aparecen los primeros blogs publicados por autores españoles, entre los que destaca Terremoto.net, el primer blog dedicado a la utilidad de la lengua española.

–       2001: a lo largo de este año y como iban avanzando los meses, el fenómeno se expande cada vez más rápido dando lugar a diferentes blogs de distintas temáticas, como por ejemplo literatura, noticias, cómics e incluso nace ‘Greenbloggers’.

–       2002: se producen los primeros encuentros presenciales de los autores de blogs en Madrid, Barcelona y México, así como los primeros premios dedicados a este fenómeno.

–       2003: el crecimiento es increíble, nace ‘Dialógica’ un conjunto de blogs sobre educación, periodismo, política y TIC. Además, el diario argentino ‘Clarín’ incluye un blog en habla hispana. En octubre de ese mismo año, nace ‘Bitacoras.com’, una de las herramientas más importantes de diseño y edición de blogs.

–       2004: los blogs siguen aumentando. Dos hechos destacables de este año: el primer programa televisivo dedicado a los blogs ‘Internet@mano’, y el Blogomaratón Solidario.

–       2005: los blogs irrumpen en los medios de comunicación de masas.

3.- Ventajas Educativas.

En este punto, el autor se centra en los Weblogs educativos y en las ventajas e inconvenientes que estos pueden tener para interrelacionarse profesores con alumnos, y entre alumnos en sí.

Como ventajas, Medina destaca el hecho que un blog es fácil de manejar, la posibilidad de tener enlaces interesantes, ayuda al aprendizaje colaborativo, aumenta la motivación e interés entre el alumnado, práctica de la expresión escrita, permite conocer mejor al alumno, etc. Como ejemplo de herramienta que reúne estas características nombra el edublog. No obstante, no hay que olvidar los posibles inconvenientes que el autor también detalla, entre los que hay que destacar el hecho que haya alumnos que utilicen un lenguaje que no es adecuado, las faltas ortográficas, intervenciones maleducadas, así como spam o troles. Para ello es necesario informar a los alumnos de las reglas necesarias para un correcto funcionamiento del blog, reglas que han de quedar claras antes de comenzar a bloguear.

4.- Análisis comparativo

El autor realiza un estudio de las experiencias prácticas del Foro y del Weblog comparando los resultados con alumnos de las especialidades de Educación Infantil y Lenguas Extranjeras del Tercer Curso de la Escuela de Magisterio de Toledo. El resultado fue el siguiente:

El Foro: el número de mensajes leídos es mayor el número de mensajes enviados y respuestas, lo que lleva a la conclusión que es una herramienta que ayuda a divulgar mensajes de manera efectiva. Además, es importante añadir que el interés y la motivación aumentan considerablemente cuantos más mensajes hay en el foro. Los alumnos expresan sus opiniones sobre textos y artículos TIC, y otros sorprendentemente publican sobre asuntos personales. No obstante, el lenguaje utilizado en el Foro es de carácter formal y culto.

Weblog: Por el contrario, el Blog tiene más mensajes y respuestas que mensajes leídos por los usuarios. De ello se puede deducir que los usuarios se ven más motivados a la hora de crear sus propios mensajes y ello nos lleva a un aumento del interés. Además, el blog da la posibilidad de insertar imágenes y la mayoría de usuarios ha utilizado esta aplicación que no pueden utilizar en el Foro. En el estudio realizado se muestra cómo el Blog ha sido más utilizado al final de cuatrimestre ya que tiene más mensajes y respuestas publicadas que el Foro.  Mientras que en el Foro el lenguaje utilizado era más formal, en el Blog es más coloquial, incluso introducen alguna abreviatura típica de un mensaje de texto.

5.- Conclusiones

El autor muestra su satisfacción por el aumento de interés del alumnado a la hora de utilizar tanto el Foro como el Blog y apunta que es un hecho que los docentes no deben desaprovechar. Tanto el Foro como el Blog han tratado los mismos temas aunque no con el mismo interés. Los usuarios del Blog han tratado más temas personales que el autor ve relevante ya que potencia las relaciones humanas entre docentes-alumnos y entre los propios alumnos, y todo ello ayuda a la competencia social y cultural que desarrolla cada usuario.

El autor concluye su artículo con una breve reflexión del uso del Blog y el Foro a nivel educativo. A pesar de que los alumnos de este estudio tenían plena libertad tanto para el lenguaje como los temas tratados, el docente puede hacer que tengan un matiz u otro. Añade que ambos recursos educativos tienen una gran atracción para los alumnos y su uso en las aulas producirá una mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En mi opinión, creo que este artículo nos ofrece un análisis de dos herramientas (el Foro y el Weblog) que pueden utilizarse como complemento a nuestras clases sea cual sea la asignatura que impartamos. El autor defiende la idea de que ayudan a motivar y aumentar el interés por la asignatura, características necesarias en la educación de hoy en día.

Referencias

Durán Medina, J. F. (2006). Weblog ¿sustitutivo o complemento del foro educativo? Icono 14, (7).

 

Anuncios